岁聿云暮，万象更新。1月24日，合肥高科经济技工学校2025年工作总结大会在全体教职工的共同期待中拉开帷幕。回望耕耘路，展望新征程，全体同仁齐聚一堂，围绕“复盘成长、致敬奋斗、锚定新程”主题，共话教育初心，共谋发展新篇。会上，老师们倾情分享，从不同维度为我们呈现了学校过去一年的奋斗图景与育人思考。
彭慧娟校长围绕学校过去一年的发展历程与未来展望，发表了题为《骐骥驰骋启新程 智育赋能向未来》的总结讲话。
一、 责任为先，筑牢发展根基
彭校长首先强调了“责任”在学校发展中的核心地位。她指出，学校各梯队肩负着不同的职责与创新使命。她鼓励全体教师无论身处哪个岗位，都要不断学习、持续精进，以高度的责任感和扎实的专业能力，共同支撑起学校高质量发展的宏伟大厦。
二、 协同共进，凝聚团队力量
“协同，是团队中最动人的默契”，她强调，每位教职员工不仅要恪尽职守，更要具备全局视野，积极协助其他部门，共同完成育人使命。强大的执行力、担当力和补位力，源于我们目标的一致与信任的基石。她勉励大家：“不要错过每一次在协同中成长的机会。”
三、 反思精进，突破成长边界
面对新形势、新挑战，彭校长号召全体同仁保持“反思”的习惯。要勇于“打破思维墙”，创新工作方法；善于“解开情绪茧”，保持积极心态；敢于“跳出习惯坑”，迎接新的挑战。在实践中发现问题、在反思中寻求进步，推动学校各项工作提质增效。
四、 心态归零，展望全新征程
站在新旧交替的节点，彭校长倡导大家葆有“归零”的心态。要清空过往的成绩与烦恼，以“放下、放松、放空”的状态，轻装上阵。怀抱“空杯心态”，常存“敬畏之心”，方能吸纳新知，从容应对未来教育领域的深刻变革，为实现个人与学校的二次飞跃奠定坚实的心理基础。
展望即将到来的马年，彭校长以富有诗意的“三马精神”寄予厚望：
马到成功：教育的成功绝非偶然幸运，而是厚积薄发的必然，勉励大家沉心积淀，静待花开。
一马当先：鼓励大家敢想有为，勇于承担，在教育教学改革与学校发展的关键领域，争做先锋，勇于开拓。
策马扬鞭：希望全体同仁永葆教育激情与事业热忱，以“追逐光、靠近光、成为光、散发光”的信念，保持一往无前的冲劲，在育人道路上奋楫前行。
最后，她号召全体教职工带着“三马精神”共赴马年新程，并向老师们致以诚挚的谢意与寒假祝福，期待明年春天携手共创学校新篇章。
贺校从习近平总书记对职业教育和教师队伍的论述切入，系统分析了当前职业教育面临的现状。在此背景下，他强调教师专业成长是学校发展的核心动力，并将其分为初、中、高三个阶段，指出不同阶段教师应聚焦教学适应、风格形成与引领示范。结合合肥市招生改革与安徽省技工院校评估细则，他提出学校必须通过强化党建引领、深化专业建设、推动“岗课赛证”融合、提升教研水平来回应时代要求，最终实现以教师“一小步”推动学校发展“一大步”。
邢校以“十五五”规划为背景，提出学校高质量发展的五大支柱。她强调首要任务是“守好课堂之本”，通过精简教学内容、推广“AI赋能教学”、增强课堂互动性来切实提升教学质量。其次要“抓住五育之魂”，系统阐述了如何在德育课程融合、智育技能培养、体育素质强化、美育审美提升、劳动习惯养成等方面全面落实“五育并举”。在师资建设上，她指出需凝聚“执行力、协同力、自控力、洞察力”，通过制度与流程建设，打造一支能“拧成一股绳”的教师队伍，最终实现“同心致远”的管理目标。
程主任以“回首耕耘、策马前行”开篇，系统回顾了过去一年学生处的工作。她带领着一支充满活力、经验与魅力的班主任组成的团队，服务于23个班级，始终坚信“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。通过与学生处、教务、团委等多部门“策马同奔，聚力攻坚”，在团队建设与日常管理中深化协同。面向2026，她提出将自省不足，致力于“筑牢发展‘风向标’”、“滋养成长‘营养土’”、“筑牢安全‘防护墙’”，号召全体同仁继续以梦想为驱动力，在深耕学工的道路上同心奋进，驰向新程。
陈老师以亲身经历串联起“送别”与“迎接”的育人循环。在“毕业季”，他送别的班级学生中，有多人达本科线，其间他总结出“做知识灯塔”“做成长港湾”“目标可视化”“合力最大化”等管理心得。进入“迎新季”，他投身招生接待，深刻体会到从“输出要求的班主任”到“倾听需求的招生老师”的角色转变。面对新生，他提出“先立框架，再填温情”，以规矩保障安全，以细节传递关爱。未来，他将在传承中持续调整教学，践行“每一届学生都是新课题”的思考。
伍老师以自己全年的教学与成长时间轴为主线，生动展示了一名教师的多元角色与深耕足迹。从1-3月的班级差异化教学，到7-9月的师德培训与职称转评，再到10-12月备战并参与省市教师职业技能大赛，她体现了“教学相长”的过程。她重点分享了在“工学一体化”教学改革中的探索，如何设定三维教学目标、突破重难点及进行课程思政融入。此外，她还列举了与同事在“赛教融合”、“跨级教学”、“文教多能”等方面的协同案例，诠释了在团队中“一群人走得更远”的理念，以及个人“匠心”如何通过持续学习与多元尝试得以坚守和践行。
张老师结合自身从教西点专业到教授数学的多元教学经历，诠释如何“做有光的教师”。她回顾专业建设的历程，坚信“光”源于扎根与守望；在招生接待中以真诚传递温度，在工学一体化培训中持续学习“成为更亮的光”。在数学课堂上，她用心梳理知识点、编创记忆口诀，实现“光的传递与赋能”。她以实际步履证明：教师的光，在于对事业的坚守、对教学的钻研，更在于以专业与热爱照亮学生的成长之路。
黄老师基于其班级学生结构，系统分享了他的班主任工作“五步法”。一是“制定班规，重在落实”，从习惯培养筑牢管理根基；二是“培养骨干，锻炼能力”，发挥班干部的助推作用；三是“不断修炼，做到四‘有’”，即修炼会夸赞的嘴、善于发现的眼睛、温柔坚定的心和善于倾听的耳；四是“关注个体，关爱成长”，通过联系家长指导家教方法、在班级创造平台发现学生闪光点、定期走近学生生活等方式关怀特殊学生；五是“家校携手，筑梦未来”，形成育人合力。
丁老师以所带的班级为例，分享了她的“从心开始”带班理念。在育人过程中，她强调“严管厚爱”：用“及时发现，耐心引导”来用爱护航；用“高效处理，用心教育”来以责任筑桥。她坚信“平等营造融洽、爱心复苏枯木、耐心修好‘破罐’”。面对不同状态的学生，她采取差异化策略：对犯错学生沟通复盘、对丧失信心者肯定微小进步、对自卑学生鼓励主动融入。她还特别提到了如何通过“关注‘小透明’家长”，实现家校沟通从“单向传达”到“双向奔赴”的转变。
张老师在发言中分享了“育己”与“育人”双线并进的思考。她认为，在“育己”层面，教师首先需完成从“我”到“我们”的成长，在心态与能力上自我完善。在“育人”实践中，她注重“立规成习”涵养班风，“培优骨干”激发自主，并与任课教师协同共育。通过建立特殊学生帮扶台账、开展生日月与表彰等活动，在细微处看见成长。她总结教育是一场“温暖的共修”，幸福源于见证学生、家长与自我的共同进步，未来将继续怀着这份初心，在集体的支持下从容前行，静待花开。
大会的帷幕缓缓落下，但新征程的号角已然吹响。从课堂教学的深耕到管理育人的突破，从个人成长的坚守到团队协作的共进，每一位发言者都以实际行动诠释着高科人的责任与担当。站在2026年的新起点上，全体高科人将带着这份温暖与力量，继续以匠心致初心，以实干创未来，共同谱写合肥高科经济技工学校更加辉煌的篇章！
